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Référentiel

Définit les champs d’activités et les fonctions des futurs diplômés après une période d’adaptation (1 à 2 ans)..

Il établit ainsi les compétences terminales et les connaissances que les futurs diplômés auront à acquérir au cours de leur formation et à valider en fin de formation.

(Référentiel des Activités Professionnelles

Ensemble des textes définissant les activités et les fonctions des futurs diplômés.)

Fonction

Rôle joué par un individu au sein de la société, dans un groupe social.

Activité

Ensemble des actes et travaux effectués par un individu (futur diplômé).

Programme

Ensemble des connaissances qui sont enseignées au cours d’un cycle d’études ou d’une année de formation, et qui est vérifié lors d’un examen ou d’un concours.

Objectif :

Pour atteindre un but on se fixe des objectifs. ex.: Donner un exercice dont l'objectif est de remplir les cases d'un diagramme fonctionnel.

But :

Ce que l'on veut atteindre en tant que capacité. (def. dico : Point où l'on doit parvenir) ex.: Analyser un diagramme fonctionnel d'un objet technique.

Finalité :

Caractère de ce qui à un but, une fin . Par Exemple : court terme |

• Objectif : Assimiler la notion mise en évidence dans un exercice
• But : acquérir une compétence ou un savoir (à l'aide des exercices)
• Finalité : Pouvoir obtenir toutes les compétences requises pour le BEP.

Etre capable de …Capacité reconnue en telle ou telle matière,  Expérience qu’une personne a acquise dans tel ou tel domaine

Réussite de ces objectifs qui permet d’atteindre la compétence. Ensemble d’ activités (somme d’objectifs) de la même famille

La compétence est évaluable en fin de séquence. Il y a un niveau de performance.

Exemple : A partir d’un schéma structurel être capable de délimiter les structures matérielles réalisant les fonctions secondaires

C’est l’ensemble des savoirs pour une discipline donnée

Exemple : Dans la fabrication :largeur des pistes,…:ensemble des savoirs pour réaliser un circuit imprimé

Savoirs savants : " ce qu’une communauté de scientifique estime qu’un individu doit savoir à un niveau donné "

Habileté à réussir ce que l’on entreprend dans les règles de l’art.

Exemple : Soudure ;artisan

Connaissances et pratiques des usages et des règles

Attitude à adopter face à un problème donné.

Exemple :Domaine télécom :attitude du technicien face au client qui vient réparer le réseau d’une entreprise :c’est le savoir être ; ensuite le technicien est-il capable de repérer la carte ? C’est le savoir faire.

Caractéristique d’un objet (ou d’un individu) permettant de le distinguer des autres.

Ex : code de couleur d’une résistance.

Niveau évaluable, atteint par un élève sur une activité .

Contrôle de connaissances obligatoire qui permet de vérifier que l’élève a acquis un savoir après une durée fixée par l’enseignant.

Ex :Examen de B.E.P.

Evaluation permettant d’apprécier et de juger le travail d’un élève dans le but de l’orienter dans sa progression.

Ex : un TP.

Documents, logiciels, lois mathématiques et physiques mis à disposition pour mener à bien une phase.

( simulateurs logiques, dossiers techniques…)

Unité de temps disponible pour transférer un concept physique

Unité d’enseignement

Ensembles de phases et de concepts

Somme des connaissances nécessaires avant d’aborder une séquence

Matériels utilisés pour réaliser les différentes étapes d’une phase

( tableau à trois volets, rétroprojecteurs…)

Sous-ensemble d’une séance, liée à un objectif intermédiaire

Phase orale

Phase expérimentale

Phase de synthèse

Représentation abstraite d’un fonctionnement qui est indépendant de la technologie(modèle)

Exemple : bascule D  " Sur front actif de l’horloge l’entrée est recopiée sur la sortie "

Différentes méthodes à suivre afin d’atteindre l’objectif opérationnel

Pré-acquis :

Somme des connaissances acquises par l’élève durant les années précédentes dans les différentes disciplines